品中正，開始分科考試，隋炀帝始建進士科，科舉制形成，從隋炀帝開始，整整1300年，一直到公元1905年，光緒三十一年，才廢止科舉考試。
科舉制雖然廢止，但這一千多年的卷子已經把中國知識分子考習慣了，所以現在的學生做卷子做得腦袋大是因為隋朝的時候被擺了一道。
雖然說“紙上得來終覺淺”，但當時這個制度還是十分客觀有效的。
唐朝貞觀時，以進士明經兩科為主。
武則天創武舉和殿試，不光文的可以科舉了，武的也可以。
另外還開創了殿試，就是皇上親自考你。
明清兩朝，殿試都是在紫禁城的保和殿，像康雍乾這三代聖主，基本上都是皇帝自己出題，自己監考。
開元年間則是高官主持考試。
電視劇《宰相劉羅鍋》一演就老是和珅去主持考試，和珅相當于宰相。
這樣一來，科舉制經過文帝、炀帝、太宗、武則天、玄宗幾代皇帝，逐漸就形成了，它的形成在中國曆史上是一件非常大的事兒。
科舉制形成的作用有這麼些個。
第一，沖破世家大族壟斷仕途，“王、謝、袁、蕭”，那幾大姓，以前這幫家夥是壟斷仕途的。
現在不行了，科舉抑制門閥，擴大了官吏的來源。
實際上也起到了緩和階級矛盾的作用。
因為庶族地主也能夠通過科舉做官了，不再嫉妒高門大閥裡那些個一生下來就能當官的窩囊廢，以後純靠本事吃飯。
第二，提高官員的文化素質。
它把讀書、考試跟做官聯系了起來，所以提高了官員的文化素質。
原來那種目不識丁的人，再做官可能性就不存在了。
當然唐朝實際上選拔官員還是以士族子弟為主，并不以科舉制為主，而且即使科舉制也有身份限制，農民就不行。
到了宋朝才開始英雄不問出處，誰都可以參加，挖完煤去考一考，考上了照樣飛黃騰達。
另外，在唐朝科舉考試不是你想考，一考就能考上，它是非常難的。
當時分進士，明經這兩科，明經科就是填空，子曰什麼時習之，你填一個學而就完了。
但是明經好考，所以考上之後也做不了大官。
進士就特别不好考。
詩詞曲賦，時務策，國家大政方針，該不該開奧運，你得寫一篇論文。
唐朝人講話叫五十少進士，三十老明經。
30歲考中明經屬于老明經，因為那玩意兒簡單，50歲考中了進士卻屬于年輕的進士，因為那個難。
唐朝人平均壽命是29，要50歲考中了進士，是什麼概念，得跟人拼壽命吧。
等你把别人都拼死了，你活得最長，叼着人參做完卷子考上之後，回顧起來等于是一輩子都在考試。
文人全都一輩子去考試了，還有工夫琢磨怎麼造反嗎。
讀書人不琢磨造反，剩一幫被人賣了還幫你數錢的文盲，就更别反了！
所以唐太宗最愛幹的事兒就是巡查考場。
那個考試不像現在高考似的，是年年都考，那時考進士是三年一考。
唐太宗每次去看考場，一看大家興高采烈地來了，然後垂頭喪氣地回去；三年後又興高采烈來了，然後又垂頭喪氣地回去，三年後再來一次。
眼瞅着這幫人黑頭發給考成了白頭發。
唐太宗就身心十分愉悅地說，“天下英雄，入吾彀中矣！”你們都上當了，掉我的圈套裡了。
然後唐朝人就寫詩“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭。
”你讓他考試，讓他考不上，給他一個希望，他又考不上，這個哥們兒整天幹這個，把頭發都幹白了。
畢竟像洪秀全這樣幹了一次沒幹上就造反的人特别少，因此有人說科舉考試的一個重要的作用就是牢籠志士。
特别是到了後來，宋朝農民都可以參加考試的時候，階級矛盾就進一步緩和了。
農民百姓想當官的話，不用去造反去搶了，隻要“六經勤向窗前讀”，幹那個就完了。
所以中國的古代傳統社會，為什麼頑固，為什麼那麼長時間不可動搖，就是因為統治階級的力量太強大了。
後來到18世紀啟蒙運動的時候，中國的科舉制被介紹到了歐洲，形成了今天歐洲的近代文官制度。
再後來又傳回到中國，叫國家公務員考試，實際上就是科舉制。
比如我學曆史的，結果我們黨競選赢了，我就能夠擔任國防部長。
一個學曆史的怎麼能擔任國防部長呢，你懂得業務嗎？我不需要懂業務，副部長懂就行，因為副部長是考上來的。
考試考得最高就考到副部級，正部就是政治家了，副部往下是官僚，它是職業的。
政治家不專業，不專業沒關系，國防部長是拿大政策的，底下一幫考上來的專業參謀給拿大政策的提意見就行了。
而且國防部長主要的任務是到國會要錢，要經費，不真指望着他去打仗去，所以誰都可以幹這個。
日本的内閣更疊多快，首相一年完蛋，一完蛋部長就全換，這種大換血，國家怎麼沒事兒？因為副部一級穩定，換再多的不專業部長都沒有關系。
所以近代文官都是由科舉制考上來的，這讓政局特别穩固。